(    )

1.     

師資培育的專業教育課程，旨在協助未來教師熟悉學習歷程、教育思想、教育政策與實務等，作為從事教育活動的準備。目前我國比日本更為重視專業教育課程。

(    )

2.     

「小班教學精神」的目的在於發揮「多元化、個別化及適性化」的教學精神，以滿足學生個別學習需求。

(    )

3.     

教育改革總諮議報告書是由教育部提出。

(    )

4.     

「教、訓、輔三合一整合實施方案」係教育部於民國八十七年起所推動的學生輔導新體制。

(    )

5.     

依「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」之規定，國小教師自編的教科用書要送教育行政機關審查。

(    )

6.     

一個組織機構的知識管理有兩種不同主張，一是由資訊科技所主導，一是由人所主導。後者即Senge(1994)所稱的「學習型組織」。

(    )

7.     

根據憲法規定，美國聯邦政府擁有教育之最高權力，各州必須遵循聯邦教育部的指揮與領導。

(    )

8.     

柏拉圖主張「人心原似一張白紙或一塊白板」。

(    )

9.     

教育部「發展小班教學精神計畫」主要希望自八十七學年度起三年內將全國國民中小學每班班級人數降至三十五人以下。

(    )

10.       

杜威所提出的教育三大規準，即合價值性、合認知性及合自願性。

(    )

11.       

下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？

(A)明確的組織分工，階層體制分明

(B)以專業能力及資格做為用人的標準

(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分

(D)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主

(    )

12.       

小明是國中一年級學生，他的魏氏智力測驗分數是100，請問下列何者正確？

(A)小明的魏氏智力測驗成績顯示他的IQ 贏過50%的國中一年級學生

(B)小明的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡相等

(C)小明在魏氏智力測驗測得滿分

(D)小明的學校成績應有中等以上之表現

(    )

13.       

皮德思（R. S. Peters）指出教育活動應兼顧哪三大規準：

（A）合情意性、合文化性、合感性

（B）合審美性、合技能性、合社會性

（C）合價值性、合認知性、合自願性

（D）合經驗性、合道德性、合認知性。

(    )

14.       

下列教育政策何者均可歸因未審慎評估「少子化現象」的影響而產生問題？

(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育

(B)開放多元師資培育、高中職社區化

(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化

(D)廣設高中及大學、大學多元入學方案

(    )

15.       

張老師任教於職業學校，他觀察到該校的學生家長有相當多數是屬於勞工階級，學生的兄姐有蠻多人也是勞工階級。這種現象讓他思考：「為何勞工階級的子女長大後常會從事勞工階級的工作？」請問下列哪一項在探討張老師的問題？(A)社會再製  (B)文化融入  (C)社會運動  (D)勞工運動

(    )

16.       

民國九十五年七月教育部頒布《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》，此辦法乃欲落實下列哪一項法令而訂定的？

(A)憲法(B)國民教育法(C)教育基本法(D)強迫入學條例

(    )

17.       

對於教育的政治功能而言，馬克思主義以衝突理論為基礎，認為教育為政治服務，並以何理論作為批判的基礎？

（A）文化失調（cultural lag）

（B）合法化理論（legitimacy theory）

（C）宿命論            

（D）組織理論（organizational theory）

(    )

18.       

依據我國「教育經費編列與管理法」之規定，行政院應設置下列何種單位負責教育經費計算基準之研訂？

(A)教育經費基準委員會

(B)公平交易委員會

(C)教育改革審議委員會

(D)教育經費分配審議委員會

(    )

19.       

「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句名言及其意涵也直接間接蘊育了盧梭(J.Rousseau)「性善說」的思想，請指出該句話係出自盧梭哪一本作品的開場白？

(A)《社會契約論》(The Social Contract)

(B)《懺悔錄》(Confessions)

(C)《愛彌兒》(Emile)

(D)《人類悟性論》(An Essay Concerning Human Understanding)

(    )

20.       

以下那一位學者使用衝突、變遷與強制等概念分析當代教育制度，其理論被歸

類為衝突論？

(A)包里斯(Bowles)    (B)帕森斯(Parsons)  

(C)柯萊(Cooley)      (D)莫頓(Merton)

(    )

21.       

教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？

(A)強調社會變遷的研究

(B)重視實際社會生活的探究

(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素

(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究

(    )

22.       

蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？

(A)教育即生活

(B)教育即雕刻

(C)教育即接生

(D)教育即灌輸

(    )

23.       

康美紐斯(J. Comenius)認為理想的教育階段依序為：

母親學校→國語學校→拉丁學校→大學，其對應所欲培養的能力各為何？

(A)感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力

(B)感官知覺能力→想像能力→意志能力→理解能力

(C)想像能力→感官知覺能力→意志能力→理解能力

(D)理解能力→想像能力→感官知覺能力→意志能力

(    )

24.       

瑞士的心理學家皮亞傑（J. Piaget）所提出的認知發展論，曾經對各國課程改革發生重大影響。但其論點中比較缺乏教育價值的是：

(A)以知識認知發展為主

(B)各年齡組實際發展水平與理論不符

(C)強調發展先於學習

(D)強調循環認知發展順序設計課程。

(    )

25.       

將「社會變遷」視為多方向多途徑的發展，有些部分會倒退或衰竭，有些部分會持續穩定發展，有些部分會加劇，以致呈現分歧現象。對於這樣敘述的社會變遷模式，以何種理論解釋最適合：

（A）不等速進化論（Evolution at unequal rates）

（B）循環進化論（Evolution by cycles reversals）

（C）樹枝型進化論（Branching evolution）

（D）漸進型曲線論（Logistic curve）。

(    )

26.       

根據我國「師資培育法」的規定，師資培育課程，應按中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校(班)師資類科分別規劃，但為配合教學需要，哪兩類師資類科得合併規劃？

(A)中等學校、國民小學

(B)國民小學、幼稚園

(C)幼稚園、特殊教育學校(班)

(D)國民小學、特殊教育學校(班)

(    )

27.       

我國哪一本古書中對於情緒已有所討論，指出：「喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。」

(A)《論語》 (B)《孟子》 (C)《大學》 (D)《中庸》。

(    )

28.       

小祥學習成績表現不理想，但他與同學的相處卻非常融洽，尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥擅長何種智力？

(A)空間智力(spatial intelligence)

(B)內省智力(intrapersonal intelligence)

(C)人際智力(interpersonal intelligence)

(D)自然主義者智力(naturalist intelligence)

(    )

29.       

下列學者何者教育學是批判教育學時期著名的代表人物：

(A)莫連豪爾 (B)胡塞爾  (C)黑格爾  (D)達奈爾。

(    )

30.       

誰主張「人心原似一張白紙，或一塊白板」： 

（A） 黑格爾（G. W. F. Hegel）  （B） 康德（I. Kant）

（C） 洛克(John Locke)  （D） 柏拉圖（Plato）

(    )

31.       

下列何者提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張？

(A)伊里奇(R. Ulich)          (B)斯賓塞(H. Spencer)

(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi) (D)福祿貝爾(F. Froebel)

(    )

32.       

在皮亞傑的理論中，有四個因素會影響兒童的認知發展，其中又以那個因素最重要？(A)經驗 (B)成熟 (C)社會傳遞 (D)平衡

(    )

33.       

古希臘的哲學家對公共教育之意義，在「共和國」（Republic）一書中，即有所闡明，此書之作者是誰？

(A)蘇格拉底　  (B)柏拉圖　

(C)亞理斯多德　(D)普羅塔洛拉斯（Protagoras）。

(    )

34.       

惠慈從小就很喜歡閱讀哲學與思考，常常問一些老師不易回答的問題。有一天上課時，老師正在解說人體的構造，惠慈又問了老師一個問題：「身體看起來應是物質性的東西，但心靈也是物質性的東西嗎？還是屬於非物質性的東西呢？身體與心靈相比較，哪一個較為根本呢？兩者如何互動？」就哲學領域而言，惠慈的問題一般被歸屬於哲學哪一部門的研究主題？

(A)倫理學    (B)美學   (C)知識論  (D)形上學

(    )

35.       

理性主義學者主張人具有先天的理性，教育的功能即在開展此先天理性，持此觀點的西方學者是康德，而在我國有相似觀點的先哲是：

(A)孔子　(B)孟子　(C)荀子　(D)朱熹。

(    )

36.       

法國大學區總長必須具有博士學位且由內閣提名總統任命，請問法國教育行政制度分為幾級？（A）二級 (B) 三級 (C) 四級 (D) 五級

(    )

37.       

美國教育學者克伯屈（W.H. Kilpatrick）曾說過下述那句話？

(A)人是萬物的尺度　

(B)哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室　

(C)沒有哲學的教育是盲的，沒有教育的哲學是空的　

(D)教育實施應兼顧主學習、副學習和輔助學者

(    )

38.       

衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者不是衝突理論學者的主張？

(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體

(B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治

(C)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功

(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級

(    )

39.       

將學校比喻為花園的是福祿貝爾，他又比喻：

(A)學生是寶藏，教師是礦工　(B)學生是棟樑，教師是巧匠　

(C)學生是幼苗，教師是園丁　(D)學生是花材，教師是插花者。

(    )

40.       

下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵？

(A)較多分析、抽象的陳述         (B)脈絡依賴的語意表達

(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事務本身而非歷程的表達方式

(    )

41.       

下列哪一種學校組織文化塑造的方法，是指一種經常重複出現的活動，而該活動是為了表彰組織最為重視的價值觀、最重要的目標、最出色的員工及最值得慶祝與投注的事物，使學校產生豐富的生命力？

(A)實質象徵  (B)故事 (C)儀式 (D)語言

(    )

42.       

布魯納（J. S. Bruner）認為概念的形成是一種怎樣的歷程？

（A）排序  （B）演繹  （C）分類  （D）編碼

(    )

43.       

國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給民眾，以達到社會控制的目的，這種現象可稱為什麼？

(A)文化霸權的教育政策   (B)跨文化的教育政策

(C)文化融合的教育政策   (D)文化衝突的教育政策

(    )

44.       

有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學， 將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？

(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」

(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準

(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則

(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」

(    )

45.       

下列教育現象的敘述，何者為結構功能論(structural-functionalism)取向？

(A)學校教育在為資本主義服務

(B)學校教育促進社會文化的傳遞

(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)

(D)師生之間存在制度化的「支配—從屬」(dominance and subordination)關係

(    )

46.       

下列何者敘述最符合教育「向善」之目的？

（A）透過行為正增強作用     （B）身教與言教並重

（C）技能學習               （D）培養創意思考。

(    )

47.       

以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？

(A)孟子和荀子都是動機論者    (B)彌爾和康德都是動機論者

(C)墨子和荀子都是結果論者    (D)孟子和康德都是結果論者

(    )

48.       

清末「奏定學堂章程」縱分三段七級，請問歷史上稱為何種學制？

(A)癸卯學制 (B)癸丑學制 (C)壬子學制 (D)壬寅學制

(    )

49.       

各時代的教育理論和實施，都是當時主要哲學思潮的反映。下列敘述為非？

(A)教育隨著哲學思潮而變遷，並且提倡此哲學思潮，將之應用成為教育的理論與實踐的依據

(B)受到唯實主義(realism)與自然主義(naturalism)的影響，教育的理論和實施趨向於重視感覺經驗，提倡直觀教學

(C)永恆主義(perennialism)與精粹主義(essentialism)都是對抗進步主義的教育理論

(D)分析哲學促使教育工作者澄清所使用的語言與概念，對於教育的許多議題或觀念，做規範性的陳述，目的為教育活動做正確的價值判斷。

(    )

50.       

近來「M型社會」的議題頗受關注，以下有關「M型社會」的敘述何者為非？

（A）「M型社會」指的是貧富所得不均，中產階級失去競爭力

（B）前教育部部長曾志朗表示教育是改善貧富差距的最好方法

（C）「M型社會」與社會公平、正義無關

（D）「M型社會」一書的日本作者認為台灣已步入「M型社會」

(      )

1.         

「小班教學精神」的目的在於發揮「多元化、個別化及適性化」的教學精神，以滿足學生個別學習需求。

(      )

2.         

學校的教學知識有相當多是屬於隱性知識（tacit knowledge）。

(      )

3.         

教育政策分析是一價值深度涉入的活動。

(      )

4.         

依據教育基本法之規定，中央政府應嚴加監督各直轄市、縣市教育局，推展地方教育事務。

(      )

5.         

學習檔案之評量方式最能顯現多元化、個別化、及適性化的特性。

(      )

6.         

教育改革總諮議報告書是由教育部提出。

(      )

7.         

「邁向學習社會白皮書」是行政院教育改革審議委員會經二年研議後提出

的報告書。

(      )

8.         

在這個知識經濟的時代，教育是知識經濟的核心，而以知識為中心的學習則是促成個人與組織進步的工具。

(      )

9.         

Bruner（1960）的學習理論屬於認知論學派。

(      )

10.     

英國於2000年修訂其國定課程，原有學術科目本位的課程已逐漸轉變為職業導向與學生中心的模式。

(     )

11.     

下列何種策略可用以增加短程記憶之容量？

（A）關鍵字記憶術（key-word mnemonics）

（B）複誦（rehearsal）

（C）串節（chunking）                  

（D）節要（summarizing）

(     )

12.     

就我國民國八十二年所公布的國民小學課程標準中的特色而言，以下那一

句的陳述是對的？

(A)每天二十分鐘實施「生活與倫理」、「健康教育」

(B)輔導活動融入各科教學

(C)增設鄉土教學活動

(D)學校的課程與教學須融入六大議題

(     )

13.     

桑代克（E. L. Thorndike）主張形成學習遷移的原因是新舊學習情境中那些條件相同？

（A）所包含的元素（B）解題的原則（C）學習的型態（D）所需的能力

(     )

14.     

下列有關智力的敘述，何者不符合現代智力理論的概念？

(A)智力是不會改變的

(B)智力與學習成就有關

(C)環境對智力的影響早期大於後期

(D)智力為個體表現在各種心智活動的能力

(     )

15.     

美國「提早教育」(Head Start)制度，主要是針對下列哪一種兒童所做的補償教育？

(A)文化剝奪   (B)資賦優異   (C)偏遠地區   (D)移民子女

(     )

16.     

下列對於我國教育機會均等的研究敘述，何者有誤？

（A）學生的入學機會，仍受個人特質（如智商、升學意願等）、家庭背景、學校教育經驗及居住地區等影響。

（B）教育資源的投入有地區間，以及公私立學校間不均等的現象。

（C）學生學業成就與家庭背景有關，背景越佳者，學業成就有越高之現象。

（D）教育機會不均等的程度有先增後減的傾向。

(     )

17.     

丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之

報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？

(A)內省智力(intrapersonal intelligence)

(B)空間智力(spatial intelligence)

(C)語文智力(linguistic intelligence)

(D)邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence)

(     )

18.     

高登(C. Gordon) 和柯爾曼(J. Coleman)曾經對1950 年代的美國學生做了一個研究，發現「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標，而男生的運動表現與女生的人緣，才是社會地位獲得的重要原因。」這種現象被稱為什麼？

(A)反文化運動

(B)反社會主義運動

(C)反智主義運動

(D)反性別歧視運動

(     )

19.     

以下哪一位西洋教育思想家的見解，與我國道家老子的教育哲學觀最為接近？(A)盧梭  (B)馬丁路德  (C)柏拉圖　 (D)羅素

(     )

20.     

孟子主張人必須「乃若其情」，將仁義禮智各自比照為一種情緒的發端，亦即「四端」。其中「仁」是下列哪一種情緒的源起？

(A)惻隱之心  (B)羞惡之心  (C)辭讓之心 (D)是非之心。

(     )

21.     

張三為了救患了癌症的太太，想要潛進醫院偷特效藥，因為他認為救太太是丈夫的責任。依據郭爾堡（L .Kohlberg）的理論，張三的道德認知發展屬於哪一個階段？

（A）普效性倫理原則導向  （B）法律秩序導向 

（C）人際合諧導向        （D）社會契約法理導向

(     )

22.     

經驗、興趣、需求、活動、遊戲、成長、成熟、創造性、自我表達、情緒及心靈健康等概念，屬於教育哲學哪一分支的研究重心？

(A)價值論  (B)心靈哲學  (C)認識論  (D)倫理學。

(     )

23.     

張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育

方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？

(A)理性主義 (B)實驗主義(C)批判主義(D)經驗主義

(     )

24.     

為解決教育機會的不均等，公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」，其理念發展是在下列哪一個時期？

(A)古代公共教育時期

(B)中世紀公共教育時期

(C)近代公共教育時期

(D)現代公共教育時期

(     )

25.     

提出「我思，故我在」的理性主義大師是：

（A） 笛卡耳（Ren’e  Descartes）（B）奧古斯丁（S. Augustine）

（C）洛克(John Locke)            （D）亞里斯多德（Aristotle）。

(     )

26.     

下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？

(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰

(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽

(C)老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧

(D)老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學

(     )

27.     

有關社會階層化的現象，下列何者不正確？

(A)以命定論為詮釋基礎

(B)社會階層可能透過教育而重組

(C)個人可藉能力及努力改變其社會地位

(D)家庭社經背景非預測學業成就的直接因素

(     )

28.     

05.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？

(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為

(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激

(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數

(D)負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予

(     )

29.     

朱熹與陸象山學說分立，下列敘述何者為非？

(A)朱熹重於經驗論，陸象山重於直覺論

(B)朱熹採科學方法，陸象山採玄學方法

(C)朱熹強調尊德性，陸象山強調道問學

(D)朱熹有流於支離之弊，陸象山有落入空疏之病

(     )

30.     

「文化」具有的特質，這一概念的敘述何者有誤？

（A）文化的內涵，包含物質與非物質等兩個概念。

（B）文化具有累積性，但不具有選擇性。

（C）文化具有習得性與傳遞性。

（D）文化是區分不同社會的的主要標誌，也是異於其他動物的主要特徵。

(     )

31.     

以下何者不是開放教育的特性? (A)偏向兒童中心的教育 (B)有相當程度的學習自由 (C)偏向成人本位的教育(D)學習者自己主動學習的態度。

(     )

32.     

下列何者為當前重人權社會最優質的教育觀：

（A） 隨心所欲而教 （B）因學生外表而教

（C）不打不成器    （D）不教不成器。

(     )

33.     

()19.有許多人把教育想像為完成某一特定人生目標的方案而已；但有些哲學家卻對此看法深不以為然，認為教育的目標就是生

長(growth)，生長就是它自身的目的，不應該另外找一個目的來限制生長。持這種看法最可能會是那一位哲學家？

(A)柏拉圖(Plato)   (B)笛卡兒(R. Descartes)

(C)杜威(J. Dewey)  (D)斯賓賽(H. Spencer)

(     )

34.     

在日據時期日本在台子弟所就讀的小學是哪一種？

(A)貴族學校 (B)小學校 (C)私立學校 (D)公學校 

(     )

35.     

根據教育部九十四年九月修訂之《推動教育優先區計畫》，下列哪一項並不是列入九十五年度教育優先區的指標型學校？

(A)中途輟學率偏高之學校       (B)原住民學生比例偏高之學校

(C)隔代教養學生比例偏高之學校 (D)海外華僑學生比例偏高之學校

(     )

36.     

在當代社會中，教育的主要功能，若從功能論者的看法言之，下列說法何者有誤？

（A）傳遞文化、促進社會統合 （B）分配職位，造成社會流動

（C）創造新知，協助社會變遷 （D）相信制度，維護社會現狀。

(     )

37.     

蒙特梭利教學法中的三要素是：

(A)環境、教師、課程  (B)環境、教師、教具

(C)環境、教具、課程  (D)教師、課程、教具

(     )

38.     

西方國家在18世紀小學才真正脫離教會而獨立，請問最晚的是哪一國？

(A) 德國 (B) 美國 (C) 英國 (D) 法國。

(     )

39.     

宋代由私人設立的學校，稱為：(A)鄉學　(B)國學　(C)庠序　(D)書院。

(     )

40.     

根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如

同兄弟一般」。請問這是什麼策略？

(A)協商(negotiation)                (B)合流(fraternization)

(C)職能治療(occupational therapy)   (D)自我安慰(morale-boosting)

(     )

41.     

邱主任在擔任過五年的國小總務主任後，決定參加台南市的小學校長遴選。我國的小學校長由過去政府派任制，現已改為由縣市政府組遴選委員會來遴選後聘任，主要是根據下列哪一種法令？

(A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教師法

(     )

42.     

依現行教師法規定，以下何者不是制定教師法的主旨？

(A)明定教師權利義務　(B)培養健全師資　

(C)提升教師專業地位　(D)保障教師工作與生活。

(     )

43.     

下列何者為「光譜計畫」評量設計的主要目的？

(A)評定幼兒的學習成就 (B)幼兒自我評量

(C)家長評量           (D)找出幼兒的智能優勢。

(     )

44.     

前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助？

(A)提供學生能進行精緻化複習的材料

(B)提供簡易的閱讀結構訓練

(C)提供學生有做中學的機會

(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識

(     )

45.     

有關室內活動室地面的建材，下列何者為宜？

(A)考慮安全性，採用地毯       (B)考慮清潔性，採用磨石地

(C)考慮台灣氣候潮溼，採用木板 (D)考慮活動室性質，採用不同建材。

(     )

46.     

主張要破除人類種族、洞穴、劇院、市場等四大偶像者為：

（A）海德格（M. Heidegger）  （B）培根（F. Bacon）

（C）沙特（Jean-Paul Sartre） （D）康德（I. Kant）。

(     )

47.     

懿芬是一位學校教師，她認為教育是一種文化陶冶的活動，所以將四書五經作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文

化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者？

(A)杜威(J. Dewey)       (B)涂爾幹(E. Durhkeim)

(C)皮德斯(R. S. Peters) (D)斯普朗格(E. Spranger)

(     )

48.     

信傑原本是大型建築公司董事長，年收入數億，但經營不順，公司倒閉。現今改做雞排生意，勉強維持生活。他從大企業老闆變成雞排小販，這種社會流動屬於：

(A)代內水平流動 (B)代間水平流動 (C)代內垂直流動 (D)代間垂直流動

(     )

49.     

關於意外事件緊急處理狀況的說明，下列何者不正確？

(A)讓每位家長簽署幼兒緊急藥物授權處理同意書

(B)發生意外事件時，不要隨便移動幼兒，除非不移動會造成更大的傷害

(C)至少有一半以上的教職員受過急救訓練

(D)教師將幼兒送進醫院治療後，應立即回園照顧其他幼兒。

(     )

50.     

下列何者為人本主義最關切的問題？

（A）個體外顯行為的控制    （B）個體本能的滿足

（C）個人價值的尊重        （D）個人認知歷程的了解

(     )

1.         

社會心理學家勒溫(K. Lewin)的人格理論提到衝突，假設某一國中生想打

電玩卻又擔心影響課業，此現象符合下列哪種類型？

(A)雙避衝突   (B)趨避衝突   (C)雙重趨避衝突 (D)雙趨衝突

(     )

2.         

下列有關發展原則的敘述，何項不正確？

(A)發展完全是學習的結果   (B)早期發展是後期發展的基礎

(C)發展有一定的模式       (D)發展模式中仍有個別差異存在

(     )

3.         

下列何者於精神分析學派的諮商輔導策略？

（A）漸次接近法 （B）傾聽與複述 （C）自由聯想   （D）非指導性諮商

(     )

4.         

青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：

(A)壓抑症   (B)身心症   (C)神經症   (D)精神症

(     )

5.         

教師幫助學生在學校生活中有良好適應，是屬哪一類型的輔導工作？

(A)生涯輔導 (B)生活輔導 (C)學習輔導 (D)家庭輔導

(     )

6.         

個體心理學的創始人，被稱為「現代自我心理學之父」的心理學家為何？

（A）馬斯洛 （B）羅杰斯 （C）康布斯 （D）阿德勒

(     )

7.         

以下何者不是輔導的特點：

（A）注重輔導「個性之差異」     （B）較重自律  

（C）強調「內發」方式           （D）強調「外塑」方式

(     )

8.         

下列哪一種屬於嫌惡治療法？

（A）隔離法 （B）代幣法 （C）替代法 （D）預演法

(     )

9.         

下列何者不是杭士基(Chomsky)的主張?

(A)衍生轉換語法理論  (B)語言學習器

(C)語言後天學習論    (D)語言知識大多是下意識的產物

(     )

10.     

下列敘述何者「不」符合處罰的原則？

（A）施罰時保持冷靜         （B）建立懲罰標準

（C）懲罰後須說明受罰理由   （D）盡量在私下場合進行懲罰

(     )

11.     

要想了解學童心理社會發展危機，哪位學者的理論最有幫助？

(A)A. Maslow馬斯洛    (B)B. Skinner史肯納

(C)A. Bandura班度拉   (D)E. Erikson艾瑞克遜。

(     )

12.     

哪一種方式是最大統合、最少限制的特殊教育安置方式？

（A）普通班 （B）資源班 （C）自足式特殊班   （D）特殊學校

(     )

13.     

傳媒大量報導色情暴力的新聞，使得青少年學得殘暴行為，可以以下列何種理論說明此種現象？

(A)符號學習理論 (B)社會學習理論 (C)頓悟學習理論 (D)以上皆非。

(     )

14.     

羅傑斯（C.Rogers）的個人中心治療，其治療目標是放在：

（A）提供當事人自我探索的機會，並完成自我實現的目的

（B）學習個人控制情緒的技巧

（C）學習個人與社會的互動，亦即良好的社交技巧

（D）學習個人獨自完成一件事情的能力

(     )

15.     

我國正推行「教訓輔三合一」，教育部請眾多學者齊聚一堂加以討論。某位學者要求先釐清「教訓輔三合一」此一教育術語之定義，以免淪為口號之宣導。從哲學思考的方法來看，這位學者最為接近下列何種教育哲學立場？

（A）實用主義學派               （B）觀念分析學派

（C）存在主義學派               （D）人本主義學派

(     )

16.     

下列何者為處理學生不當行為的預防方法？

（A）審慎安排教學活動           （B）建立教師的權威

（C）對學生採取放任式的領導     （D）只注意少數愛搞怪的同學

(     )

17.     

二十世紀末有學者提出「發展性輔導」，希望協助個體充分發展，以達身心健康。請依此推測下列關於發展性輔導的實施，哪一項敘述不正確？

（A）輔導人員應權衡各發展階段的任務，儘早介入以掌握時機

（B）可採取座談、課程、演講多種方式實施

（C）重點在篩檢適應困難的人

（D）學校宜將其列為一項輔導工作重點

(     )

18.     

在班級中實施輔導，下列做法中比較適切的是哪一項？

（A）應採取結構的設計，以求掌握輔導效果

（B）主要目的在發掘班級中適應困難的學童，因此應設計層次較深的活動

（C）對學生參與狀況敏感覺察，並適時調整方式

（D）指導與獎懲明確，要求學生專心參與

(     )

19.     

下列哪一治療法，最強調「成功認同」與「失敗認同」？

（A）現實治療   （B）溝通分析   （C）完形治療   （D）存在治療

(     )

20.     

下列有關性教育敘述，何者正確？

（A）性教育是為青春期學生所提供的教育

（B）性教育就是性行為知識的教導

（C）性教育的目的在控制或壓抑性反應

（D）性教育的目標涵蓋生理、心理及社會等層面

(     )

21.     

依據舒伯（Super）等人的看法，國中學生生涯發展屬於哪一階段？

（A）建立   （B）維持   （C）探索   （D）衰退

(     )

22.     

當要回憶新經驗時舊經驗所產生的干擾稱之為：

(A)時近效應  (B)畢馬龍效應  (C)順攝抑制  (D)霍桑效應。

(     )

23.     

整合內人員、訓導人員以及輔導人員三者的力量，建立各級學校教學、訓導、輔導三合一最佳互動模式與內涵，培養教師有教訓輔統整理念與能力，並結合社區與校際間整體社區輔導資源共同投入，有效結合學校及社區資源，逐步建立學生輔導新體制，稱為

（A）新輔導計畫             （B）教訓輔三合一計畫

（C）十年教育改進計畫       （D）校園組織再造計畫

(     )

24.     

教育部為因應「建立學生輔導新體制」所採取的具體行動方案是

（A）融合教育   （B）親職教育   （C）春暉專案   （D）教訓輔三合一

(     )

25.     

在處理危機（如：學生面臨嚴重的威脅）時，宜最先採取的步驟是哪一項？

（A）問清楚主要問題，決定處理方向

（B）評估嚴重程度、可用資源

（C）給予當事人關懷與個護、緩和其情緒

（D）研擬計畫、和相關人員合作

(     )

26.     

就輔導的功能來說，擬定輔導方案時應注意哪些層面？

（A）個人.團體.社會         （B）生活.教育.職業

（C）預防.發展.診斷         （D）目標.策略.結果

(     )

27.     

下列何者非輔導之目標？

（A）代替個人解決問題       （B）促進個人自我指導

（C）促進心理健康           （D）加速個人對自我的發展

(     )

28.     

依據教訓輔三合一方案的規劃理念，學校的「輔導處」應更名為何，可以促使名實相符，且發揮專業分工的功能？

（A）訓導處 （B）學生事務中心   （C）諮商中心   （D）研究處

(     )

29.     

下列何者是青少年發展的主要特徵？

（A）認知發展處於「具體運思期」

（B）道德發展進入「人類價值導向」

（C）理想性低、想像力貧乏

（D）自我意識大於社會意識

(     )

30.     

有關「教學檔案」的敘述，下列何者正確？

（A）教學檔案可說是一份教學資料集

（B）教學檔案內容越多越好

（C）教學檔案的憑證（evi-dences）做的越漂亮越好

（D）教學檔案可以放入失敗的教學經驗，以作為省思的題材

(     )

31.     

學生：「有時我感到很不好過」。老師：「你可不可以說的更詳細些？比方最近一次的感覺是在何時出現？」以上的對話，老師使用何種技巧？

（A）同理   （B）立即性 （C）解釋   （D）具體化

(     )

32.     

某生實足年齡為八歲零二個月，經測得其心智年齡相當於108個月，求其智商為何？

（A）100    （B）98     （C）110    （D）120

(     )

33.     

「酸葡萄」是屬於以下何種防衛作用？

（A）理由化     （B）壓抑   （C）退化   （D）補償

(     )

34.     

有人推動「在家就學（homeschooling）」立法，其目的主要為？

（A）充分利用家長的專業知識     （B）適應學生之個別差異

（C）打破威權體制的束縛         （D）解決都會區大班大校之因境

(     )

35.     

下列哪一個不是「多元智慧」的其中一種？

（A）自然觀察   （B）肢體動作   （C）語文   （D）領導

(     )

36.     

利用例子去幫助病人改變不好行為的治療形式建立在何種學習理論之上？

(A)社會學習理論       (B)古典制約 

(C)操作性的學習理論   (D)生命學習理論。

(     )

37.     

在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成功經驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派？

（A）個人中心諮商           （B）認知行為諮商

（C）問題解決諮商           （D）焦點解決諮商

(     )

38.     

依據《兒童及少年福利法》的分類，下列何者「非」屬兒童及少年福利機構的類別？

(A)托育機構       (B)社工服務機構

(C)早期療育機構   (D)安置及教養機構。

(     )

39.     

下列何者所做的行為已達到自動化？

(A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌

(B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過，開始背誦玉女心經

(C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後，在黃河中優游自如地游泳

(D)黃藥師的夫人第一次看到九陰真經後，靠著過目不忘的能力，立刻回房專心覆誦出來

(     )

40.     

依據艾里克森（E. H. Erikson）的理論，國小學生面臨何種心理社會發展危機？

（A）勤奮進取對自貶自卑 （B）自動自發對退縮愧疚

（C）友愛親密對孤癖疏離 （D）自我統合對角色混亂

(     )

41.     

最受承認的精神疾病的診斷和統計的便覽疾病分類著重於：

(A)疾病的生物學原因

(B)與疾病有關的行為描述

(C)文化對疾病所造成的影響

(D)疾病對他人最猛烈或最不平常的衝擊。

(     )

42.     

輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法，稱為什麼？

（A）系統減敏法 （B）操作法 （C）示範法 （D）洪水法

(     )

43.     

根據艾瑞克遜的心理社會發展理論，青少年的發展危機是下列何者？

（A）信任對不信任           （B）勤勉對自卑

（C）角色認同與角色混淆     （D）親密對疏離

(     )

44.     

下列哪一項不屬於嘉德納（H. Gardner）於1983年，所提出的多元智力內涵？（A）人際社交（B）自知自省  （C）肢體動作   （D）後設認知

(     )

45.     

副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用，而交感神經系統則在個

體緊張而警覺時發生作用，支配這兩種在功能上有拮抗作用的是腦中的那

個部分？(A)視丘   (B)下視丘      (C)邊緣系統   (D)大腦皮質

(     )

46.     

依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」而言。針對瀕臨偏差行為邊緣學生較為專業的輔導諮商，屬於哪一級的預防？

（A）一級預防   （B）二級預防   （C）三級預防   （D）四級預防

(     )

47.     

Freud提出了性心理發展階段中，下列那個屬青春期以後階段？

（A）兩性期 （B）潛伏期 （C）性器期 （D）口腔期

(     )

48.     

意義學習法代表人物為何者？

(A)布魯納(Bruner)　(B)詹姆斯基(Chomsky)　

(C)布魯姆(Bloom)　 (D)奧斯貝爾(Ausubel)

(     )

49.     

輔導工作的歷史發展，最早是由哪一類的輔導工作開始的？

（A）生活輔導   （B）學業輔導   （C）心理測驗   （D）職業輔導

(     )

50.     

依據Erikson的發展理論，青年期學生應處於哪一發展階段？

（A）勤奮進取與自卑自貶     （B）自我統合與角色混淆

（C）自動自發對退縮內疚     （D）活潑自動對羞愧懷疑