中正大學課程研究所部落格

國立中正大學100學年度博士班招生

網路榜單

(網路榜單若有誤, 以正式公告榜單為準)

課程研究所(一般/在職)

正取:3名

(由左至右,由上而下,依考生名次排列)

陳孟君    張菀芯    賴秀珍

國立中正大學100學年度碩士班招生

網路榜單

(網路榜單若有誤, 以正式公告榜單為準)

課程研究所(一般生)

正取:5名

(由左至右,由上而下,依考生名次排列)

林芃薇  方孜娟  顏慈怡  李俐宛  董華蓉

歡迎有興趣短期出國研究的老師至以下網頁瀏覽相關訊息

http://www.tpde.edu.tw/ap/news_view.aspx?sn=58ea56f4-ea53-494d-b163-27c307371121

 教育部100年度選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究審查通過項目一覽表如下:（研究期間一律4個月）

國立中正大學九十九學年度課程研究所碩士班網路榜單

 (網路榜單若有誤, 以正式公告榜單為準)

 課程研究所(一般生)

正取:5名

(由左至右,由上而下,依考生名次排列)

請有志報考中正課程所的帥哥美女們

詳細參閱以下網站資料！

http://deptioc.ccu.edu.tw/100newstudent.htm

      本書以「素養」為核心的未來課程，在近年來受到聯合國教育科學文化組織、歐洲聯盟、經濟合作與發展組織等國際組織的重視。特別是「素養」，為培育能自我實現與社會健全發展的高素質國民與世界公民之基礎。蔡清田教授根據參與行政院國家科學委員會委託洪裕宏教授帶領進行之「界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究」，包括由胡志偉、郭建志、程景琳、陳修元、顧忠華、吳密察、黃東益、陳伯璋、張新仁、潘慧玲、高涌泉、陳竹亭、翁秉仁、黃榮棋、王道還、彭小妍、王璦玲、戴景賢等研究團隊之理論探究與實務經驗；特別是與陳伯璋教授、張新仁教授與潘慧玲教授一起進行之《全方位的國民核心素養之教育研究》，以及後來主持《中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向之研究》與《k-12中小學課程綱要之核心素養與各領域之連貫體系研究》等整合型研究成果，整理成為《素養：課程改革的DNA》一書。本書採用「素養」的「鑑定疆界」之方法，將「素養」、「能力」、「技能」與「知能」等用詞加以界定，釐清素養的理論構念；進一步探究「素養的理念」、「素養的意涵」、「素養的本質」、「素養的模式」，並從哲學、人類學、心理學、經濟學，以及社會學等不同學門領域，針對素養進行學術探討，建立「素養的理據」，可作為我國未來研發K-12課程綱要之依據，更可作為提升我國國民的「核心素養」之參考。另一方面，也可提供各大學相關系所開設「教育改革」、「課程改革」、「學校課程革新」、「國民素養」、「公民素養」、「核心素養」、「國民核心素養」等科目之教學用書。歡迎有興趣探究以「素養」為核心之課程內涵的伙伴一同來拜讀喔!

中正大學 99學年度 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定模擬考試 

類別：中等學校

科目：教育原理與制度

一、選擇題（單選，答錯不倒扣）每題1.5分，共60分

1. 主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？

(A)班度拉(A. Bandura) (B)溫納(B. Weiner) (C)卡芬頓(M. Covington) (D)尼可斯(J. Nicholls)。

2. 現代家庭中，父母很難同時扮演幾種不同的角色，在面對諸多不相容的期待時，常常無法滿足對不同角色扮演的期望，這種情況可稱為什麼？

(A)角色衝突 (B)角色分化(C)角色扮演 (D)角色轉換。

國立中正大學師資培育中心99年度教師資格檢定考

教育專業科目模擬試題參考解答

一、選擇題

國立中正大學師資培育中心99年度教師資格檢定考

教育專業科目模擬試題選擇題試題詳解

     2.【答】康德提出的「人只有通過教育才能成為人」這一命題，而且「人是能使自己完善化的動物」，正確指出了受教育是人的需要和權利。

   4.【答】伍茲(P. Woods，1990)將教師生存策略分為八項：

         （1）社會化（socialization）：即教導學生正確的事物。

         （2）宰制（domination）：包括體罰、責難、命令學生等。

         （3）協商(negotiation)：即與學生利益交換、說服學生。

         （4）合流(fraternization)：採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般。連衣著、言行，都向學生看齊。

         （5）迴避（absence or removal）：激烈者採離職、退休的方式，緩和者採轉班、遲到、請假等方式。

         （6）照章辦事（ritual and routine）：強調傳統、安於現狀。

國立中正大學師資培育中心99年度教師資格檢定考 

教育專業科目模擬試題

一、選擇題 

(   ) 1.古希臘斯多葛學派領袖芝諾(Zero)所設置的教育機構「學府」(Stoa)，原意為何？
(A)花園　(B)長廊　(C)市集　(D)廟堂。

(   ) 2.何人主張「人是唯一需要被教育的動物」？
(A)柏拉圖(Plato)　(B)赫欽斯(Hutchines)　(C)馬斯洛( Maslow)　(D)康德( Kant)。

(   ) 3.有關伊利奇(Illich)反學校化教育(deschooling)的敘述，何者為非？
(A)基本假設認為學習是一種自我激勵的學習　(B)四種教育網路有：器物、楷模、同儕與前輩　(C)學校是提供自我成長與自我實現的場所　(D)認為學習是不分時間、空間的。

(   ) 4.根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「保持忙碌，眼不見心不煩；或是儘自講課，消磨時間。」請問這是教師的什麼生存策略？

        你/妳有論文寫作上的困擾嗎？蔡清田教授以指導研究生論文寫作的理論與實際經驗，本著「同是天涯淪落人的同情理解」，特別從協助研究生的觀點，分享本身的論文寫作的「錦囊妙計」，針對論文寫作學術之旅的「迷宮關卡」之各種迷障歧途與苦海困境，提供可明智脫離苦海困境的「通關密碼」。研讀本書後，研究生將可「如獲至寶」，立即增強論文寫作的研究素養，了解論文寫作學術之旅的全部旅程，預知論文寫作的六道「迷宮關卡」及可脫離「迷宮關卡」的六組「通關密碼」，並經由論文寫作學術之旅的「首部曲」與「練習曲」之修練，活用論文寫作學術之旅的「通關密碼」，而能早日脫離各種迷障歧途與苦海困境，順利通過論文寫作學術之旅的考驗，榮登學術研究殿堂。歡迎同學給予指教與建議喔！

國立中正大學九十九學年度課程研究所(一般/在職)

博士班招生網路榜單

                                       (網路榜單若有誤, 以正式公告榜單為準)

(由左至右,由上而下,依考生名次排列)

備取:4名

(由左至右,由上而下,依考生名次排列)

專班名稱：教學專業發展數位學習碩士在職專班。

報名時間：99年5月4日（星期二）上午9時至5月13日（星期四）下午5時止。

審查資料繳交時間：99年5月4日（星期二）至5月13日（星期四）（以郵戳為憑）。

複試（筆試）時間：99年6月5日（星期六）。

榜示：預定99年6月11日（星期五）。 

招生組網址：http://exams.ccu.edu.tw/exam13/s13_announce.htm

專班網址：http://coledu.ccu.edu.tw/~tpd/