中正大學課程研究所部落格

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• 1.

下列何種題材常被學者用來研究兒童角色取替能力的認

知性和情感性角色取替？

(A)看圖說故事          (B)兩難情境故事    

(C)猜銅板遊戲          (D)皮亞傑(J. Piaget)三山實驗

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• 2.

主張智力是由三種不同的事件所組成，包括思維內容、思維產物、思維運作，由此構成120種智力內容的是誰？

(A)斯皮爾曼(C. Spearman)     (B)塞斯通(L. L. Thurstone )

(C)吉爾福德( J. P. Guilford )    (D)葛德納(H. Gardner)

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• 3.

副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用，而交感神經系統則在個體緊張警覺時發生作用，而支配這兩種在功能上有拮抗作用的是哪部分？

(A)視丘        (B)下視丘    (C)邊緣系統     (D)大腦    

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• 4.

有位經常逃家的學生表示他很喜歡家人，輔導老師問他：「你說你很喜歡家人，但是又不想回家」，這種指出當事人內在邏輯不一致是何種諮商技巧？

(A)面質        (B)同理心    (C)專注         (D)立即性

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• 5.

以下有關「標準化心理測驗」的描述，何者正確？

(A)藉標準化心理測驗可充分且完全瞭解兒童

(B)標準化心理測驗有常模參照，所以結果精準正確

(C)標準化心理測驗有常模參照，能避免文化差異而有的偏誤

(D)標準化心理測驗的結果，需輔以非正式評量所得資料才能有適切解釋

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• 6.

我們可以教低年級兒童何種策略來增進短期記憶？

(A)簡單複述        (B)組織     (C)精密化       (D)利用心像

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• 7.

下列對於兒童道德發展的理論描述，何者正確?

(A) J. Piaget認為：兒童的道德發展隨年齡增長而成熟，受認知及情緒發展的影響不大

(B) J. Piaget認為：擁有較成熟道德觀的兒童，會認為規則不可妥協或改變

(C) L. Kohlberg認為：4到10歲的兒童遵守規則是為了獲取獎賞

或避免處罰，是處於道德成規前期(preconventional morality)

(D) L. Kohlberg認為：道德發展與認知發展息息相關，達到某一高層次認知發展者，也會有相對高層次的道德發展

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• 8.

注意力缺陷過動症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD) 的症狀會影響到個體在學習、社會、情緒等各方面的正常功能。下列有關ADHD 的描述，何者正確？

(A)到了青少年期就會改善 (B)症狀會持續到成人期

(C)無法以訓練或教育加以改善 (D)無法用藥物改善

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• 9.

研究兒童的自我控制能力發展的主要方法之一是延後享樂（delay of gratification）──兒童必須在立即可得的小誘因（如一小顆軟糖）和經過等待之後才能得到的大誘因（如一大塊蛋糕）之間作選擇。關於這類研究的結果，下列敘述何者不正確？

(A)學齡兒童能夠自行運用分散注意力的策略（如遮住眼睛或誘惑物）來抗拒立即的誘惑

(B)經過訓練，學齡兒童能夠以不真實的自我指導（如「我討厭軟糖」）來幫助自己維持決心，延長等待

(C)在研究之前對兒童賦予特質的標籤（如「我聽說你是個有耐性的人」）無助於延長他們的等待

(D)以此研究方法進行長期研究顯示︰自我控制是一項相當穩定的特質

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• 10.

根據艾瑞克森(E. H. Erikson)的理論觀點，國小學童的人格發展階段應屬於下列何者？

(A)活潑自動對羞愧懷疑 (B)勤奮進取對自貶自卑

(C)友愛親密對孤獨疏離 (D)自我統合對角色混淆

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• 11.

兒童在做一些身體離地的動作（如攀爬）時，會有不平衡暈眩的感覺，且害怕一些需要平衡感的運動，這是哪一種類型的感覺統合失調？

(A)大腦前庭系統失調   (B)運動神經失調

(C)觸覺防衛失調       (D)視覺與聽覺失調

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• 12.

下列有關遺傳現象的敘述，何者正確？

(A)色盲的女性比色盲的男性多

(B)基因可能遵循顯性－隱性或共顯性(codominant)模式

(C)性聯遺傳(sex-linked characteristics)是由在X 染色體上的顯性基因所致

(D)遺傳了兩個顯性的鐮刀型細胞基因，才會罹患鐮刀型細胞貧血症(sickle-cell anemia)

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• 13.

關於被忽略兒童的敘述，下列何者不正確？

(A)藉由繪製「社會關係圖」，可以發現團體中被忽略的兒童

(B)團體中被忽略的兒童大都對別人懷有敵意

(C)早期較孤立的人，長大以後大都維持此一特徵

(D)團體中被忽略者大都較為沈默、退縮

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• 14.

神經元 (neuron) 是負責人類腦神經傳導的細胞，下列何者是腦細胞成長發育的重要工作？

（A）髓鞘化   (B)腦側化    (C)細胞減除    (D)細胞分化

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• 15.

以下四項情境及處理何者符合「邏輯結果」的輔導原則之應用？

(A)小明食用午餐時打翻食物，老師要求小明負責清潔善後

(B)小明在教室打球把玻璃窗打破了，被老師罰抄寫課文

(C)小明不讀書不寫功課，考試成績不及格

(D)小明雨天不帶雨具，結果全身淋濕了

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• 16.

王先生有色盲，他的太太完全正常。他們所生下的孩子當中，出現色盲的機率是多少？

(A)兒子的機率是50% (B)女兒的機率是50%

(C)兒子的機率是0% (D)女兒的機率是25%

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• 17.

在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為：(1)削弱   (2)負增強   (3)懲罰   (4)正增強

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• 18.

當我們問兒童：「今天在學校過得如何？」，兒童常常不知如何回答，或簡單的回答「還好！」，然後就沒有下文了。下列有關此種現象的解釋，何者最適當？

(A)因為問話所引發的是一種自由回憶

(B)因為兒童缺乏保留概念

(C)因為兒童注意力欠佳     

(D)因為兒童從短期記憶提取訊息的能力不足

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• 19.

下列何者為國小兒童情感教育的主要目標?

(A)辨識自己與他人情緒類別        (B)了解情緒事件始末

(C)表達情緒的技巧                    (D)描述情緒事件

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• 20.

小恆和導師晤談，一開始談話，他就抱怨：「我為什麼要來這裡，其他小朋友都可以出去玩，我就不行。好煩喔！」。導師下列的口語反應技巧，何者最具有「同理心」(empathy)的諮商效果？

(A)放學後，找老師聊一聊，也很不錯！今天我們也可以一起玩遊戲嘛！

(B)我知道你不喜歡，想想為什麼老師只找你而不找別人，我是很關心你的

(C)我體會到你現在心情很不舒服，因為你沒辦法像其他小朋友一樣出去玩

(D)你放學後想做什麼？也許我們可以討論喔；既然你不想談，今天就不談

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• 21.

晚近比較同齡的雙語兒童和單語兒童的語言及認知能力的研究顯示，當重要變項（如社經地位）獲得良好控制之後：

(A)雙語兒童的語言熟練程度不如單語兒童

(B)單語兒童在非語文智力測驗上的表現優於雙語兒童

(C)雙語兒童在許多認知作業上的表現都優於單語兒童

(D)單語兒童表現出優於雙語兒童的後設語言覺識

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• 22.

小利看到石頭沈入水中，他說：「我早知道，所有的石頭都會沈入水中。」之後他看到浮岩浮於水上，別人告訴他，浮岩是石頭。幾天後，老師問小利：「石頭會沈入水中嗎？」小利說：「大部分會。」小利的回答是屬於下列何種認知作用？

(A)同化    (B)可逆     (C)分類    (D)調適

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• 23.

下列有關小勛的個案觀察紀錄，哪一項描述較為客觀？

(A)小勛很調皮，喜歡在教室裡跑來跑去

(B)小勛喜歡攻擊班上同學，且喜歡破壞同學的物品

(C)小勛用彩色筆畫泰華的衣服

(D)小勛個性活潑外向，常常坐不住

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• 24.

張老師正在輔導班上一位遭受家庭暴力傷害的學生，他完整記錄了輔導的過程與內容。依據輔導倫理，下列何者最具有資格調閱其個案紀錄？

(A)父母     (B)法院      (C)校長    (D)村里長

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• 25.

人類的第幾對染色體為性染色體，會決定個體性別？

(A)第20 對 (B)第21 對 (C)第22 對 (D)第23 對

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• 26.

某國小黃老師給予考試成績進步或行為表現良好學生書籤，累計至10張時可兌換兒童讀物一本，黃老師所運用的是何種輔導方法？

(A)逐步養成法 (B)示範法 (C)古典制約法 (D)代幣法

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• 27.

依據語言發展學家尼爾森(K. Nelson)的觀察報告，兒童最初50 個詞彙的類型以何者數量最多？

(A)物體詞 (B)情緒詞 (C)行動詞 (D)功能詞

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• 28.

關於佛洛依德(S. Freud)的性心理發展階段，下列排序何者正確？

(A)口腔期→肛門期→性器期→潛伏期→生殖期

(B)口腔期→性器期→生殖期→潛伏期→肛門期

(C)口腔期→潛伏期→性器期→肛門期→生殖期

(D)口腔期→肛門期→生殖期→潛伏期→性器期

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• 29.

小杰的父母定下許多家規要他遵守，這天小杰請求在同學家過夜，他的父母與同學的父母討論，並和小杰約定該注意的事項後，讓他在同學家過夜。請問小杰的父母採取的是哪一種教養類型？

(A)獨斷專權型 (B)民主威信型 (C)寬容溺愛型 (D)袖手旁觀型

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• 30.

翔翔常常沒寫完功課，他提到心裡好像有個惡魔，一直在告訴他要去玩電腦不要寫功課，他也知道這樣不好，但就是沒辦法。陳老師對翔翔說：「那我們來想想辦法，看怎麼把這個惡魔趕走，不要讓它在旁邊影響你。」陳老師所用的是什麼諮商技巧？

(A)完形治療的預演 (B)短期諮商的奇蹟問句

(C)敘事治療的問題外化 (D)完形治療的兩極對話

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• 31.

大腦哪部分受損會導致個體在理解上沒有問題，但說話卻緩慢吃力、語法紊亂？

(A)海馬迴                          (B)腦皮層

(C)威尼克區(Wernicke's area)       (D)布洛卡區(Broca's area)

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• 32.

對於兒童時期同儕關係的敘述，下列何者正確？

(A)被忽視的孩子常顯得害羞或畏縮

(B)被拒絕的兒童常會高估自己的社會地位

(C)具攻擊性行為的孩子常被忽略，很少引人注意

(D)外觀不吸引人的孩子常比外觀吸引人的孩子更受歡迎

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• 33.

阿俊在班上沒有朋友，分組時沒有人要和他同組，下課時也沒有人和他一起玩。老師想要協助阿俊，請問下列何種方法最不適宜？

(A)教導阿俊表達善意的社會技巧

(B)鼓勵阿俊主動邀請別人，逐步建立人際關係

(C)若阿俊因個人衛生習慣不佳，可聯絡家長協助改善

(D)找出帶頭孤立阿俊的同學，叫他主動和阿俊交朋友

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• 34.

根據行為學派，語言的獲得是透過：

(A)社會建構                   (B)增強與模仿

(C)兒童自我引導               (D)天生而來，不待外求

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• 35.

小敏學習英語時知道名詞複數大多要加上"s"，因此錯誤地將兩隻老鼠說成：「two mouses」。此現象符合下列何者？

(A)過度簡單化  (B)過度規則化  (C)過度具體化  (D)過度抽象化

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• 36.

李老師對阿興說：「今天你上課時很守規矩，我取消要你留下來抄課文的處分」。李老師使用的策略是下列何者？

(A)懲罰(punishment)           (B)權威法(power assertion)

(C)正增強(positive reinforcement) (D)負增強(negative reinforcement)

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• 37.

旨在培養群性的教學原則是：　

(A)同時學習原則　 (B)類化原則　 (C)自動原則 　(D)社會化原則

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• 38.

根據非指導式的遊戲治療原則，如果兒童不願意進入遊戲室，應如何處理較適宜？

(A)強調必須進入遊戲室

(B)允許兒童不進入遊戲室

(C)要求母親或其他家人陪同進入遊戲室

(D)取出遊戲室的玩具來誘導兒童進入

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• 39.

對於兒童的攻擊行為之敘述，下列何者正確？

(A)主動性攻擊者(proactive aggressor)認為別人是好戰的敵手

(B)反應性攻擊者(reactive aggressor)具有敵意及報復的攻擊性

(C)主動性攻擊者不相信攻擊可以獲得實質的利益

(D)反應性攻擊者認為支配別的兒童可以增加本身的自尊

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• 40.

書包過重會影響學齡兒童身體發展，所謂書包「合理」的重量是指不超過學生體重的多少？ (A) 1/2   (B) 1/4   (C) 1/6   (D) 1/8。

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• 41.

「你的憂鬱情緒是由你自己引發的，你可以加以改變」，這句話所使用的技術是現實治療法中的哪一個技術？

(A)解釋技術 (B)建設性辯論 (C)單一性冥想 (D)積極性技術

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• 42.

學童觀察具體物與符號對照起來，能了解符號的意義稱為：

（A）具體學習經驗    （B）半具體學習經驗

（C）抽象學習經驗    （D）符號表徵學習經驗

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• 43.

諮商員在進行第一個階段的個別諮商時，通常預定的目標是哪一項？　

（A）行動計畫　(B)建立關係　(C)自我探索　(D)自我瞭解

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• 44.

下列何者是能解決父母與孩童之間的衝突，增進家庭關係的輔導計畫？

(A)敏覺性團體 (B)討論式團體 (C)成就動機方案 (D)父母效能訓練

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• 45.

人類學習的過程，都是逐漸成功的，開始學習的時候，有正確的反應，也有錯誤的反應。經過多次的練習，正確的反應便能純熟而成功。這是屬於何種學說?

（A）交替反射說  (B)嘗試錯誤說  (C)領悟學說  (D)自然主義學說

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• 46.

「鷹架支持」（scaffolding）是以下哪一位學者所提的觀點？

(A)Bruner   (B)Vygotsky   (C)Bloom    (D)Piaget

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• 47.

輔導老師出現下列哪一項行為, 可能會違反法律規定?

(A)在團體開始時, 與團體成員訂定保密契約, 要求學生保密

(B)依照測驗結果, 建議家長將小孩轉至醫院做進一步的鑑定

(C)為找出更有效的協助個案方式, 以匿名方式向督導透露諮商內容

(D)承諾為現正遭受父親性侵害的學生保密, 並堅守保密的行為

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• 48.

自我的發展層次中，行為的動機訴之於最高道德命令。此階段謂之：

(A)生物我   (B)社會我   (C)理想我 (D)本能我

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• 49.

在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成功經驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身所面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派：

(A)個人中心諮商      (B)認知行為諮商

(C)問題解決諮商      (D)焦點解決諮商

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• 50.

我國為提供中輟復學生良好之復學輔導措施，推動各縣市設立獨立式、資源式、合作式等中介教育設施，相當於美國的哪一種教育設施？

(A)中途之家     (B)社區學校 (community school)

(C)中途學校     (D)選替學校 (alternative school)